Projeto " Observando Formas"

10º momento: A geometria das cidades

Os alunos foram levados ao Laboratório de Informática da escola para realizar essa atividade. A professora os orientou quanto à execução da mesma no computador, por meio do programa RIVED, no arquivo "Geometria das cidades". Os alunos verificaram o seguinte:

1ª tela: Mostra a foto de uma cidade em perspectiva, onde se vêem prédios, casas e telhados de vários formatos. Ao passar o mouse sobre algumas imagens desta cidade, destacam-se as formas de poliedros ou corpos redondos (paralelepípedo, cone, cilindro, pirâmide de base quadrada e hexagonal e prisma triangular).

2ª tela: Os poliedros e corpos redondos, ao serem destacados da fotografia, vão se colocando à direita da tela como botões para serem manuseados.

3ª à 14ª tela: Os alunos exploraram os poliedros em todas as suas particularidades, propriedades, características e tiveram a oportunidade de revisar as nomenclaturas estudadas anteriormente.

Projeto Observando Formas

9º momento - Modificação das construções ao longo do tempo

A professora Elianis apresentou aos alunos, slides com fotos antigas e recentes da nossa cidade promovendo uma comparação entre as construções antigas e atuais, bem como, discutindo sobre o ambiente natural e ambiente construído.
A professora Andréia também apresentou slides com fotos de construções antigas e atuais de vários lugares. Os alunos tiveram a oportunidade de observar as inovações nas construções atuais e se admiraram em conhecer prédios com forma de cilindro.

Projeto "Observando Formas"

8º momento: Reconhecendo arestas e vértices em um poliedro



6ºA

Nesta etapa, a professora dispôs na carteira um hexaedro.Pediu aos alunos que com a massinha de modelar e com os palitos de dente construíssem o “esqueleto”. Porém, deveriam fazer uma previsão inicial de quantos palitos e de quantas bolinhas de massa de modelar seriam necessárias para realizar esta ação.
Após a montagem, os alunos fizeram comparação da ação realizada com as hipóteses anteriormente formuladas.
Depois de montarem os esqueletos de alguns poliedros, a professora também montou o seu utilizando o geolig. IAssim, permitiu que os alunos tivessem uma melhor visualização da montagem dos poliedros. Para cada poliedro representado, identificava-se as faces (revisão dos carimbos feitos no papel craft), as arestas (representadas pelo palito de dente na construção dos alunos e pelo palito de churrasco, na do professor) e os vértices (representados pela massa de modelar na construção dos alunos).

Projeto " Observando Formas"

7º momento: Há semelhanças e diferenças em moldes de poliedros e corpos redondos?

Foram distribuídosr moldes de diferentes poliedros e corpos redondos para cada aluno. A professora Andréia solicitou que os alunos colorissem de vermelho os poliedros e de azul os corpos redondos e depois deveriam recortar e montar os sólidos geométricos.

Socializaram os movimentos realizados para o fechamento dos sólidos evidenciando que nos poliedros faz-se necessário vincar enquanto isso não ocorre com os corpos redondos.

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6º momento: Diferenciando Prismas de Pirâmides

A professora Andréia convidou um grupo de três alunos para distribuírem os sólidos geométricos em destaque na mesa, em dois grupos, observando suas faces laterais. Depois de organizado, questinou à turma se faria a organização de modo diferente ou se mudaria algum sólido de grupo, explicitando o porquê. Em todas as turmas os alunos expuseram suas opiniões. Esgotados os questionamentos a professora anotava as características de cada grupo, nomeando-os em prismas (superfície lateral com quadriláteros paralelogramos, duas bases iguais, etc.) e pirâmides (superfície lateral com triângulos, uma só base, etc).
Aproveitou a oportunidade para esclarecer que há poliedros ou composição de poliedros que não se classificam nem como prismas nem como pirâmides.

Uma aluna do 6ºB escreveu o seguinte texto, sobre essa etapa:

"Nós aprendemos nessa aula que:
-Prismas: tem duas bases de igual forma e tamanho;
-As laterais são formadas por paralelogramos(quadrado, retângulos).
Pirâmides:
-Tem uma só base;
-As laterais são formadas por triângulos."

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5º momento: Diferenciando Poliedros de Corpos Redondos

A professora colocou sobre uma mesa um corpo redondo (cilindro) e pediu que os alunos o reproduzissem com a massa de modelar. Após o término dessa tarefa solicitou que os alunos explorassem o movimento realizado para reproduzir o cilindro.
Depois colocou sobre a mesa, em destaque, um poliedro (hexaedro) e novamente pediu que eles a reproduzissem com a massa de modelar. Mais uma vez, solicitou que se expressassem sobre os movimentos realizados para desempenhar a tarefa. Evidenciou as diferenças de movimentos realizadas: utilizaram a mesa e as mãos para dar forma arredondada ao cilindro ou achataram a massinha para dar forma ao cubo.

"A professora Andréia pediu aos alunos pegarem a massinha para fazerem alguns objetos geométricos(...) Para fazer o cilindro tivemos que enrolar(a massinha) e para fazer o cubo tivemos que achatar e apertar na mesa". Joycemilena 6ºB